毕业方式是什么意思?

基础网小编给大家带来了毕业方式是什么意思?相关文章，一起来看一下吧。

本文目录一览：

• 1、毕业方式是什么意思?
• 2、报考志愿应该避开哪些坑？
• 3、职业教育和普通教育的区别有哪些？

毕业方式是什么意思?

毕业方式怎么填
肄业，指的是在学校学习没有毕业或尚未毕业。

现代汉鼎词典（第五版）中的释义：

1 修业；学习（课程）

2 （学生）没有达到毕业年限或程度：~生‖高中~

毕业、结业和肄业的区别：

这三种情况都属于学籍管理中对已注册学生在校完成学习的不同规定，以本科学习为例。

1、具有学籍的学生，在学校规定的学习年限内，完成教育计划和培养方案规定的内容，德、智、体达到本科毕业要求者，准予毕业，发给本科毕业证书。

2、有下列情况之一者，予以结业，发给结业证书：

a 在规定的学习年限内修完所在专业培养方案规定的课程和实践环节，但因个别课程或者实践环节考核不合格而未达到所在专业毕业要求的。

b 达到所在专业培养方案要求，但受到留校察看处分尚未解除的。

3、不能完成学习，中途需要退学的学生，学满一学年者，发给肄业证书。
本科毕业的培养方式是什么？
一般本科是填写统分锭也有一些是定向。一般情况下，自筹和委培是研究生才有的。如果你是嘉庚学院的，那么就应该是统分，因为三本学校没有定向。如果有不明，最好问一下辅导员或者班主任。
大学毕业的形式有哪些？
首先你不需要给自己那么大的压力。你要学会放松。大学并没有像过去所说的：毕业就等于失业。我也是刚毕业的大学生。08届的。过去也是与你这样的心态。觉得读了这么多年的书还上了个大学。好歹也要找份体面的工作。实际很多的时候。还是事与愿违。

我觉得大学毕业的形式就如同你眼前的一样。找不到合适的工作。选不著喜欢的岗位。那给你点建议吧。第一。是心态。不要急于求成。大学给予你的是专业基础。社会给予你的是人生阅历。有的时候。受点挫折。对你以后的为人处事都有帮助。第二。是你真正知道自己想要什么。其实这个对于我们来说。确实很迷茫。因为觉得没有尝试。就不知道自己的潜力在哪里。所以在你尝试的过程中。你要慢慢定义自己到底要什么。想干什么。第三。是实力。把自己的专业知识与社会阅历结合在一起。懂得合适运用。你就非常不错了。第四。是耐力。不可能去公司就给你个主管位置。做底层没有关系。重要的是你有颗干劲的心。
什么是学历性质,分为哪几种
学历性质就是通过何种渠道获得学历。学历性质有自考文凭、 *** 凭 统招文凭。

自考又称高等教育自学考试，现在各大学都有这样的管理机构，主要与国家高等教育自学委员会共同管理自考学生，而这些大学也就称为主考院校，而且现在很多高考落榜或没有机会参加大学学习的人都去参加国家的高等顶育自学考试，一来可以系统学习高等教育专业知识，二来拿到的毕业证书也是相关主考院校的，但是这个毕业证与高等学府的正规毕业证略有不同，其毕业证上有一个国家高等教育自学委员会省及自考办的章和主考院校（类似于北京大学 清华大学 人民大学等等）的学校章。

成人教育是指整有别于普通全日制教学形式的教育形式。成人教育不限年龄，性别。通过这个教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。 成人继续教育学历有四种主要形式，分别是成人高考（学习形式有脱产，函授，夜大）、高等教育自学考试（自考）、广播电视大学（电大现代远程开放教育）和远程教育（网络教育）。

统招一般指全日制普通高校统一招生选拔考试，依照《全国普通高等学校招生计划》内统一招录，学习形式为普通全日制，也就是平常所说的正规大学。统招学历主要包括全日制普通博士研究生、全日制普通硕士研究生（包括学术型硕士和专业硕士）、全日制普通本科（包括通过普通高考录取的四年制本科、五年制本科，全日制普通第二学士学位和通过统招专升本考试录取的二年制本科）、全日制普通专科。
就业推荐表毕业方式怎么填 5分
你指的是毕业生培养方式吧，分为“定向”和“非定向”，定向生的培养是根据国家需求或者企业需求设置的特定专业的部分学生，完成学业后可以直接和需求单位签约，不用到处投简历。

不在此类的普通学生是“非定向”的。
学校教育信息中毕业形式怎么填
毕业方式里有3种：毕业，结业，肄业。

毕业、结业和肄业的区别：

这三种情况都属于学籍管理中对已注册学生在校完成学习的不同规定，以本科学习为例。

1、具有学籍的学生，在学校规定的学习年限内，完成教育计划和培养方案规定的内容，德、智、体达到本科毕业要求者，准予毕业，发给本科毕业证书。

2、有下列情况之一者，予以结业，发给结业证书：

a 在规定的学习年限内修完所在专业培养方案规定的课程和实践环节，但因个别课程或者实践环节考核不合格而未达到所在专业毕业要求的。

b 达到所在专业培养方案要求，但受到留校察看处分尚未解除的。

3、不能完成学习，中途需要退学的学生，学满一学年者，发给肄业证书。
档案毕业的形式
档案的形式多种多样。档案的形式包括载体、制作手段、表现方式等。从载体来看，有甲骨、金石、缣帛、简册、纸质、胶磁等；从制作手段来看，有刀刻、笔写、印刷、复制、摄影、录音、摄像等；从表现方式来看，有文字、图表、声像等。　　档案的本质属性。档案具有历史再现性、知识性、信息性、政治性、文化性、社会性、教育性、价值性等特点，其中历史再现性为其本质属性，其他特点为其一般属性。因此，可将档案的定义简要地表述为：档案是再现历史真实面貌的原始文献。
培养方式 5分
1、　全日制研究生培养方式分为统分、定向培养、自费、委托培养四种方式。

统分是由国家下拔培养经费、毕业后在就业政策的指导下另行择业的培养方式、攻读期间需转人事档案、组织关系、工资关系等到培养单位，现在也叫非定向。

定向培养是指由国家下拔经费、毕业后回原定向单位就业的培养方式，攻读期间可不转各种关系和材料。

自费是指培养经费由学员承担，毕业后在就业政策的指导下另行择业的培养方式，攻读期间需要转人事档案、组织关系、工资关系等到培养单位。

委托培养是指培养经费由委托单位承担，毕业后到原培养单位就业的培养方式，攻读期间可不转各种关系与材料。

2、普通考生培养方式都为“非定向”，应该填写“统分”，其他特殊类型录取的分别填写为“自筹”、定向培养、委托培养。
大学本科与大学毕业有何区别
大学本科毕业就是一个概称。包括通过所有任何途径任何手段任何方式毕业的大学毕业生。这是一个总和的概念，也就是说这里面的人的学历会有分类，有普教毕业的即正规的如上所说（其实也分公立和私立）；有成人高考毕业的成教本科；有自学考试拿到文凭的高自考的本科毕业；有夜大的本科毕业；有函授的本科毕业；有在职的本科毕业；有买来的本科毕业等…很多种。但是这些人里面并不是所有人的证件都是齐全的，有的人可能没有学位证，有的人可能没有三方没有报到证。

学士学位就是指一个层次。本科阶段又称学士阶段，本科毕业经过答辩获得的学位即是学士学位。上面所说的那些不同种类的本科毕业生他们所拿到的学士学位证书是不一样的。最流通的是普教的（但是也许私立学校的本科毕业生并没有那个学位证）；成教的学位证貌似颜色和普教不一样而且上面还有成人字样；自学考试很不容易拿到学位证，至于夜大、函授等学历形式我不是很清楚他们会不会有学位证，学位证又有什么样的区别我很抱歉没有了解过……

有点乱，希望能够帮到你……
马上大学毕业了，朋友们，你们毕业的方式或者说你们想象的毕业方式是什么呢？
毕业的方式就是和自己的同学们和老师们合影，这个是最美好的回忆。

报考志愿应该避开哪些坑？

从院校选择和专业选择两个方面来简单谈一谈如何精准避坑志愿填报误区。

（老师本人对浙江高考比较了解，所以全篇是以浙江省的志愿填报规则和分数线来举例做说明的，其他省份可能略有不同，但新高考改革的大体方向总是一致的，所以其他地区也可参考）

院校

1、采用传统方法，按学校的往年录取线填报。

截自2019年浙江省高考招生“高校录取分数线”——

早年参加高考的同志看到这张表是不是油然而生一股亲切感？相信10年代往前的考生都看过类似的学校分数线表格，毕竟我们当年都是按照这种学校录取线来报志愿的，达到学校分数线就算录取上了，专业线没达到还可以调剂。

但是现在马上要面临志愿填报的后浪们看过来了~如果你们见到这样的表，请一定不要再浪费时间去研究，因为它对于你们真的没！有！参考价值。 基础网

新高考改革以后，志愿填报以院校+专业组成志愿单位来进行投档，院校的录取分只能代表学校投档的最低分，如果只看分数线的这张表，你根本不能了解这些录取分都落在了哪些专业上，如果是生化环材天坑系列，你去不去？学费贵出十倍的中外合作专业，你去不去？发配到偏远荒郊分校区的专业，你去不去？就算你真的愿意去，你的选考科目也未必符合要求，不符合的话那很遗憾你还是报不了。

我们再回头看看这张分数线表，很明显浙大和南大之间出现了大跨度的分数断层，怎么说浙大也算是五所top3大学之一，对应这个分数线你有没有觉察出什么猫腻？没错，不要忘记了还有提前批和各种招生计划的存在啊。如果你没有参加提前批，只靠裸分想上浙大，最少670以上的分数你得有吧？2000往前的名次才比较稳吧？如果只看学校录取线那肯定要白白浪费志愿机会了。

所以说，我们以前一直奉行的这种学校分数线模式，在现在根本不值得参考。

我们现在已经是新高考时代了，现在实行的平行志愿投档方式跟过去，哪怕只是五六年前相比，差异都非常明显，网上那些陈旧的信息、老人们的“经验”，很有可能对你造成误导，我们现在在填报志愿的时候，务必打破过去按照学校、达线报考的这种思维定式。

2、外省不报、就近择校，导致省内院校分数线虚高、考分浪费。

就拿浙江省来说吧，相信绝大多数考生在选择学校的时候还是会把“省内院校优先”作为重要的填报准则。其实浙江省高等教育水平算是走在前列的，除了211以上高层次院校只有浙大一所这一点不足外，其他各层次院校分布都很广，各分数段的同学都有可以填报的学校。可是，大多数学生都有这样的想法，大家都不愿意离省，这下就导致省内院校的分数线水涨船高了。作为一名规划师，我遇见过不少放弃省外双一流名校，非要留在省内读一所普通本科学校的考生，虽然我们尊重学生的选择，但偶尔也会为他们感到惋惜吧。要说惋惜，我还曾遇到过拿着二段中游的分数却宁可读专科也一定要留在杭州市内的考生，其实如果地域上放宽一些，这名学生要想在浙江其他城市读个公办本科也很有机会，本科的出路相较于专科还是会好不少的。那我的建议呢是如果你已经对以后就业早早做好了打算，就想留在本地，或者家里本身有产业等着你继承，那么你就近选择院校也无可厚非了。但是，对于绝大多数考生来说，如果可以考虑稍微远一些的地区，那在同样的分数线上可选择的学校层次相对来说就可以更高了，性价比也会比较高。

3、被学校名称误导，不清楚学校层次和所在城市

有那么些学校，由于校名太具迷惑性而导致每年高校招生时都要被拉出来“群嘲”一番。比如东大福建破三本？人家可是正儿八经的985名校，坐落在国内高等教育第三城南京，但是说到东南大学，绝大多数考生和家长都没啥印象吧？同样因为校名而地位尴尬的985高校还有位于湖南长沙的中南大学，如果不去特地了解，这些学校有可能就因为大家的错误认知而被忽略了。此外还有像东华大学、中北大学、集美大学等等院校，因为校名的“属性不明”一直受到很大误解，如果你的分数线上下正好有这样的好学校，而你因为自己错误的主观理解而错过了报考机会的话，那肯定是非常遗憾的。

还有些高校，虽然校名中带有省份或城市名，但它真正的所在地可能并不像大家直觉上认识的那样，比如河北工业大学并不在河北而在天津，四川外国语大学不在四川而在隔壁重庆等等，是不是很惊奇地发现“居然还能有这种操作？”除此以外，还有的学校以省份直接命名，但是并不想大家想象的那样位于省会城市，比如河南大学不在郑州而在历史名城开封，江苏大学不在南京而在隔壁小城镇江，这些都是大家意想不到的吧？尤其江苏大学，虽然顶着响当当的名头，但其实只是一所普通的一本院校，并不是985、211名校，虽然它有自己突出的优势专业，办学实力也非常强劲，但院校层次上还是会和大家的认知有所差距。所以考生们在选择志愿方案时一定要特别了解下院校的所在地和院校类型，不要等收到录取通知书了甚至开学报道了才后知后觉地发现原来这学校根本不在理想的城市、不是想象中的名校。

专业

1、根据专业名称片面认识专业

现在我国高校所开设的专业一共可以划分成13个专业大类、110个一级学科，总的来说，专业的分类非常之庞杂。而我们现在所填报的志愿单位必须由院校+专业构成，考生们不得不和这么多的专业名录打个照面。有些专业的名称一样很具有迷惑性，它本身的研究内容和课程培养方法也许和我们想象中的有很大差距，如果不提前了解一下就想当然地填报了，万一成功录取后发现和自己料想的完全不一样，那可就吃了大亏了。

比如说，有的学生想学医，理想是成为一名济世救人的白衣天使，那么适不适合选基础医学专业呢？基础医学虽然也属于医学类专业，但学生主要学习医学理论，以后从事研究工作比较多，它不是临床专业，毕业生不能考医师证，也就意味着以后不能到医院从事医疗诊治相关工作。又比如，园艺专业，看名称很容易让人以为是“园林艺术”，搞设计的专业，但实际上它是一个农学专业，主要研究作物的生产、选育、病虫害防治等等，学生毕业后不会成为园林设计大师，而更有可能做一位名副其实的园丁。

我们高中刚毕业的学生，由于过去没有接触过大学专业，在填报志愿时首先就是通过自己的主观认知来了解专业，这样就不可避免会带来某些误解，而志愿填报对于我们每一位考生来说又都是需要慎之又慎的大事，所以建议大家在精力允许的情况下将所选的每一条志愿都认真搜索一下，了解院校信息和专业培养方式，避免错报的情况发生。

2、踩雷本科院校的专科专业

为什么有的考生位次排到了十几万名，却还能报上省重点甚至双一流院校？

先上图，眼见为凭：

先别急着惊讶，事出反常必有妖啊。

如果能有这等好事，怎么就轮到我了呢？其实整张图里所有专业，它们都是专科专业，即使你读的学校是本科，以后毕业拿的还是专科学历！本科和专科学历之间，真的是有壁的，这点我们高考生应该都有数吧。虽说我们现在倡导高校、高职两条平行线共同发展，不分高低，但是等你真正走上工作岗位，用人单位的招聘启事一贴，“要求本科以上学历”，专科生连竞争机会都没有了。所以想告诉大家，如果不是有明确的规划以后想走技术性职业道路，那么建议还是尽可能读本科，以浙江的高考情况来看，130000名以内的考生，完全没有必要读专科，本科层次还是有很多学校专业可以选择的，尤其像图里面高考分在550以上的考生，90%以上的可能就是误报了志愿，如果遇到这种情况那真是追悔莫及了，还能怎么办呢？退学重考还是先读两年等专升本的机会？一旦志愿填错，以后再怎么弥补都不免要付出沉重的代价。

怎么避免误报专科志愿？给大家个小提醒，我们可以看专业代码，一般本科专业的代码都是0开头的，专科专业代码是以5开头的，如果你明确不想报专科志愿，那么把所有5开头的代码都先剔除就可以了。

3、受到专业录取限制造成退档

说到“退档”，很多人都忍不住隐隐发憷，对于考生们，退档无疑是填报志愿最不想看到的结果，退档的严重后果也是大家所难以承受的，不少考生因为一次志愿填报失误而造成的退档只能选择回炉重造，复读一年重新赴考。可让人遗憾的是每年都还是会有考生，明明已经做好“冲稳保”梯度志愿了呀，明明勾选服从调剂了呀，结果居然还是掉档了。其实还有一个重要因素是大家需要考虑的，那就是专业录取的限制条件。这些条件包括但不限于，性别、身体条件、外语能力、特殊才能、单科成绩等等，如果考生们事先没有了解清楚对应专业的报考要求，但在提档后却被发现并不符合相应的限制条件，那么此时就有遭遇退档的风险了。

4、误报中外合作专业

我们全篇已经跟大家介绍了很多种误报的情况，最后还有一种不得不提的，也是每年都有数百数千名考生踩雷的误报类型，那就是误填中外合作专业。通常情况下，中外合作专业录取线会比其他专业更低一些，许多学生有明确出国意向的、或者为了冲一冲好学校，都可以考虑报考这类专业。但是分数线低自然也就意味着它有些弱势，一般来说，中外合作专业的学费会比普通专业贵出几倍甚至十几倍，如果学生以后有机会顺利出国交流或者留学，那么在国外的日常开销还会更大，普通家庭负担起来肯定会有些吃力。但每年都有不少同学，经济条件本身其实并不太优越，但报考时看到专业后面“中外合作”的小尾巴，却选择性地忽视了，对于高昂的学费也没有特地关注，总之一股脑地完成了填报，结果放榜后，意外发现自己居然真的“中奖”了，可现在突然注意到了超出负担能力的学费，那么这个时候你要怎么办呢？想避免这样的后患，在志愿填报时就要多留意这些特殊的招生专业。

希望回答对你有帮助。

职业教育和普通教育的区别有哪些？

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一般认为，普通教育与 职业 教育有着明确的区别。它们的起源不同，实施机构不同，职能和培养目标也不同。这些根本性的区别决定了普通教育与职业教育地位的高下之分，也决定了两者在课程设置上的不同倾向，即普通教育偏重学术性知识的传授，而职业教育侧重实用性技能的训练。但若从最广的意义上来说，在社会分工高度发达的现代社会中，每个人所受的教育都应该由普通教育和职业教育这两部分组成，否则便难以安身立命，承担起各项社会责任。也就是说，普通教育和职业教育在根本性的教育目的上是一致的，即培养“社会化的人”。
职业教育与普通教育在人才培养上的区别
（一）生源渠道上的区别
目前高职院校的生源来自于三个方面：一是参加普通高考的学生，二是中等职业技术 学院和职业高中对口招生的学生，三是初中毕业的学生；而普通教育的生源通常是在校的高中毕业生。
（二）培养目标上的区别
普通教育主要培养的是研究型和探索型人才以及设计型人才，而职业教育则是主要培养既具有大学程度的专业知识，又具有高级技能，能够进行技术指导并将设计图纸转化为所需实物，能够运用设计理念或管理思想进行现场指挥的技术人才和管理人才。换句话说，职业教育培养的是技艺型、操作型的、具有大学文化层次的高级技术人才。同普通教育相比，职业教育培养出来的学生，毕业后大多数能够直接上岗，一般没有所谓的工作过渡期或适应期，即使有也是非常短的。
（三）与经济发展 关系上的区别
随着社会的发展，高等教育与社会经济发展的联系越来越紧密，职业教育又是高等教育中同经济发展联系最为密切的一部分。在一定的发展阶段中，职业教育的学生人数的增长与地区的国民生产总值的变化处于正相关状态，高职教育针对本地区的经济发展和社会需要，培养相关行业的高级职业技术人才，它的规模与发展速度和产业结构的变化，取决于经济发展的速度和产业结构的变化。随着我国经济结构的战略性调整，社会对职业教育的发展要求和定位必然以适应社会和经济发展的需求为出发点和落脚点，职业教育如何挖掘自身内在的价值，使之更有效地服务于社会是其根本性要求。
（四）专业设置与课程设置上的区别
在专业设置及课程设置上，普通教育是根据学科知识体系的内部逻辑来严格设定的，而职业教育则是以职业岗位能力需求或能力要素为核心来设计的。就职业教育的专业而言，可以说社会上有多少个职业就有多少个专业；就职业教育的课程设置而言，也是通过对职业岗位的分析，确定每种职业岗位所需的能力或素质体系，再来确定与之相对应的课程体系。有人形象地说，以系列产品和职业证书来构建课程体系，达到职业教育与社会需求的无缝接轨。
（五）培养方式上的区别
普通教育以理论教学为主，虽说也有实验、实习等联系实际的环节，但其目的仅仅是为了更好地学习、掌握理论知识，着眼于理论知识的理解与传授。而职业教育则是着眼于培养学生的实际岗位所需的动手能力，强调理论与实践并重，教育时刻与训练相结合，因此将技能训练放在了极其重要的位置上，讲究边教边干，边干边学，倡导知识够用为原则，缺什么就补什么，实践教学的比重特别大。这样带来的直接效果是，与普通教育相比，职业教育所培养的学生，在毕业后所从事的工作同其所受的职业技术教育的专业是对口的，他们有较好的岗位心理准备和技术准备，因而能迅速地适应各种各样的工作要求，为企业或单位带来更大的经济效益。

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