学科教学(地理)考研哪些学校比较好

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本文目录一览：

• 1、陕西师范大学2021高考录取分数线
• 2、学科教学(地理)考研哪些学校比较好
• 3、考研教育学要哪些科目?哪个学校比较好？

陕西师范大学2021高考录取分数线

陕西师范大学2021高考录取分数线： 以普通类为例，录取分数线较高的省份有安徽省和河南省， 其中安徽省文科录取分数线621分、理科录取分数线597分，河南省文科录取分数线620分、理科录取分数线602分， 详见下表。

图1：

图2：

学校简介：

陕西师范大学（Shaanxi Normal University），简称陕西师大、陕师大，位于陕西省西安市，是中华人民共和国教育部直属重点综合性师范大学，位列国家“双一流”建设高校，“211工程”，“985工程优势学科创新平台”。

学校长安、雁塔两个校区占地2800余亩，设有研究生院和22个学院，开办71个本科专业；拥有18个博士后科研流动站，23个一级学科博士学位授权点，37个一级学科硕士学位授权点，1个博士专业学位授权点。 基础网

以上内容参考： --陕西师范大学

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学科教学(地理)考研哪些学校比较好

学科教学硕士研究生招生，下列学校比较好：
1、重点优势学科单位： 1 北京师范大学 2 华东师范大学 3 西南大学 4 华南师范大学

2、优势学科单位： 1 西北师范大学 2 首都师范大学 3 华中师范大学 4 南京师范大学 5 东北师范大学 6 湖南师范大学 7 陕西师范大学 8 哈尔滨师范大学 9 上海师范大学 10 安徽师范大学 11 广西师范大学 12 山东师范大学。

考研教育学要哪些科目?哪个学校比较好？

我也对教育学考研比较有兴趣，以下是我自己搜集的资料，希望对你有用。
可招收教育硕士专业学位研究生的49所学校是：北京师范大学、首都师范大学、天津师范大学、河北师范大学、山西师范大学、山西大学、内蒙古师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、渤海大学、东北师范大学、延边大学、哈尔滨师范大学、华东师范大学、上海师范大学、南京师范大学、苏州大学、扬州大学、徐州师范大学、浙江大学、浙江师范大学、杭州师范学院、安徽师范大学、福建师范大学、江西师范大学、山东师范大学、曲阜师范大学、烟台师范学院、聊城大学、河南师范大学、河南大学、华中师范大学、湖北大学、湖南师范大学、湖南科技大学、华南师范大学、广州大学、广西师范大学、西南大学、重庆师范大学、四川师范大学、西华师范大学、贵州师范大学、云南师范大学、陕西师范大学、西北师范大学、青海师范大学、宁夏大学、新疆师范大学。教育学专业参考排名：一、北京师范大学二、华东师范大学三、华南师范大学四、南京师范大学五、浙江大学六、西南师范大学
2007年教育学改革为统考之后，教育部公布了教育学统考大纲，但并未给出参考书目的指导意见。根据大纲的要求和丰富的辅导经验，文都教育的老师与教育学考试辅导研究组向广大考生推荐以下参考书目，考生务必把握住主要的教材，根据自身情况做出选择，带★的为首选教材。
（一）教育学原理：
（1）全国十二所重点师范大学联合编写《教育学基础》，教育科学出版社出版（北师大）（张斌贤，教育学院院长、石中英，研究生院院长）★
全国12所重点师范大学联合编写的《教育学基础》，教育科学出版社
这本书最早是近年出版的教育学的权威著作，已作为广大师范院校教育类专业的教材。在体系编排上它也与其他同类教材编排差不多，但它每一章的写作都严格按照学术规范进行，每一章的写作体例为【内容摘要】【学习目标】【关键词】【正文】【主要结论与应用】【学习评价】【学术动态】【参考文献】。这本书是集合了众多师范名校教育学专家的近期研究成果，建议大家要不仅从本书的正文中学习到考研大纲中应该掌握的东西，更要好好利用【学术动态】部分，好好把握其提出本领域内正在研究的热点问题及现状，以达到培养考生自主学习的意识和主动探究的能力、拓宽学习视野、深入研究的愿望。建议大家在复习的时候，就根据本书编排的特点，认真总结，吸取精华。
（2）王道俊、王汉澜《教育学》，人民教育出版社出版（1—4，教育、教育与人、教育与社会、教育目的；5-12学校教育[制度、课程、教学（上中下）电化教学、德育（上下）美育、体、劳、课外、班主任、教师、学校管理]（华中）
（3）袁振国《当代教育学》，教育科学出版社（华东师大1）★
（4）叶澜《教育概论》，人民教育出版社（华东师大2）
（5）袁振国主编：《当代教育学》（新版），教育科学出版社
这本书在教育学教材编排上体现了立意新、体系新、内容新这三个特点。在立意上它把教育问题的一些理论、思想、方法介绍给学生，让学生根据实际情况思考、讨论，掌握解决教育问题的能力，包括教育观念和方法。在体系上该书打破了旧的四大块理论体系，力图建立新的理论体系。全书分上、下篇，上篇是讨论教育内部的问题，包括教育的各种要素：理论要素、人员要素、信息要素（课程内容）、管理要素。下篇是讨论教育外部的关系问题，包括教育的两大功能，即教育的个体发展功能和教育的社会发展功能，由此而引发的教育与经济、教育与政治、教育与科技、教育与文化的关系。在内容上对于每一个问题，不是列出现存的概念和结论，而且介绍当代教育界对这一问题的新观点、新认识、新理论。
说明：以上三本综合起来基本包括了全部大纲上的点，而且是公认的最权威的书目之一。尤其是《当代教育学》，2008年大纲新增的地方很多是取自这本书。但是每本书都不全，而且每本书上都要很多根本用不着看的东西，所以大家要对照大纲，取其精华。
（二）中外教育史：
孙培青《中国教育史》华东师范大学出版社★吴式颖《外国教育史教程》人民教育出版社★
孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。如果有时间，以下两本书也可以看看：
王炳照《简明中国教育史》北京师范大学出版社
王天一等主编《外国教育史》（上下册）北京师范大学出版社
顾明远、孟繁华《国际教育新理念》海南出版社（修订版）
（三）教育心理学：
陈琦、刘儒德《当代教育心理学》北京师范大学出版社★吴庆麟《教育心理学》人民教育出版社★
冯忠良《教育心理学》北京师范大学出版社 伍新春《儿童发展与教育心理学》高等教育出版社
（四）教育研究方法：
袁振国《教育研究方法》，高等教育出版社★ 裴娣娜《教育科研方法导论》，安徽教育出版社★
叶澜《教育研究方法论初探》，上海教育出版社 李秉德《教育科学研究方法》，人民教育出版社
说明：第一本裴娣娜的很详细，与大纲相符，如果有这本的话以这本为主。最后关头有一本大纲解析做为补充。
希望这些对你能有所帮助

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