天津大学大类招生怎么分专业

天津大学大类是按一级学科(群)或二级学科(群)招生。根据查询相关信息：长期以来，按专业招生一直是各高校采取的主要模式，随着社会对“复合型人才”的需求增多，高校逐渐开始采取按大类招生。按大类招生后，天津大学将按大类推出若干个工科试验班，以及经济管理试验班、社会科学试验班、医学试验班、人文科学试验班、求是卓越班等。学生可按兴趣、学习能力选课修课得到支持，本科生也可以根据兴趣选学研究生阶段的课程，而研究生也可以通过选修本科课程来强化专业基础知识。其中一种是按一级学科(群)或二级学科(群)招生，这种招生方式中的专业类所包含专业一般具有学科相近性，把一些特点相似或者具有相同属性的系科或专业方向合并在一起招生的形式。也有是将不同学科、不同专业、不同学院的学生在进校一到两年时统一进行基础课学习，以后再分流到不同的专业进行具体专业课程学习。第一轮是大类内的专业确认，第二轮则可提出类内或者跨类专业的申请。在学生转专业的过程中实施“转出无门槛，转入有要求”的制度，给予学生更大的专业选择自主权。考生通过大类招生被录取之后，在本科阶段前两年(有的是一年)统一学习基础课，大二或大三时再根据学校要求、自己的兴趣、专长和发展方向，在大类所含专业中重新选择具体专业。

大学专业分流是根据双向选择原则,按照个人意愿和成绩分流到各专业。

专业分流是高考时按照学科大类招生，然后进大学后上完一两年基础课后确定具体专业方向。虽然大类招生暂时推迟了专业选择时间，但并不意味着对学生降低要求。相反如果想要报考理想的专业，学生需要先跨进大类这扇“大门”，方能有机会进入专业这扇“小门”。

专业分流是学生在大学期间要面对的一个学业选择问题，它是大学非常严肃的工作，学校上下非常重视。当你面对专业分流时说明你已经考入大学，并且已经确定了专业大类或者专业。

一般有以下三种选择(转)专业的机会：

一是，学生入学后大多数学校会在大一时主动提供一次转专业的机会，但是名额极少。大多数学校转专业的规则会按照大一的成绩或者绩点分进行排名，排在计划调整名额内的学生才有可能成功调换专业。

二是，大一结束时面临从专业大类中选择更明细的专业，即专业分流。专业分流和上文提到的转专业是不同的，专业分流的学生是在高考时按照招生大类被录取到大学的，比如工商管理专业大类。

这些学生进行专业分流的时候将面临从大类专业选择明确的二级专业，也就是我们传统高考报考时所说的专业。大类专业和二级专业是包含与被包含关系。不同院校开设的二级专业不同，专业大类的包含范围也就不一样。基础网

三是，通过考研再次进行专业选择。如果学生在专业分流阶段未选到个人理想专业，还有一次调整专业的机会，就是通过考研来再次改变专业，从而完成个人目标专业的选择，完成个人的专业选择心愿。

即使最后未选到本人的目标专业也不要灰心，因为分流选专业的结果是否理想并不能决定人生成败，要正确认识已经选择的专业，努力提升专业兴趣，为学好该专业打下兴趣基础。

高校经过大类招生的学生入校后，经过1～2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。

不少高校将相同、相近学科门类，同院系或是不同院系的专业合并，按一个大类招生。

填报志愿时，只需填报学科大类名称比如(工程类，电子类等等)，进校时不分专业，在同一公共基础课平台和专业基础课平台进行培养;一年或两年后学生再根据自己的兴趣、专长、发展方向和社会需求在大类所含专业中重新选择具体专业(自愿选择)。

高校实行大类招生的意义

1、提高效率

一般按照“大类招生培养”主要就是可以克服由于专业分化过细造成比较分散的局面，还可以更好的发挥出院系在教学的过程中相关作用，以及有利于师资方面和设备方面的资源能够得到有效合理的安排，从而可以做到提高该院校的整体的办学效益。

2、培养人才

在提高效率的前提就是培养人才，如果学院从“宽口径、厚基础”的培养要求出发，不仅可以将专业的覆盖性扩大，还能创造新的学科和课程体系，从而达到一种优化人才的培养模式。